【張積家】語言對認知的影響

 認知神經(jīng)方面的證據(jù)：

   1.加工不同語言（如英語和漢語）的大腦區(qū)位不同

   2.使用不同語言的人大腦結(jié)構(gòu)存在差異

     常彈琴的手指相對應的大腦皮層相應厚點。

     外語學習效率低是用加工漢語的方法學得原因。

    

     新版語言關(guān)連性假設

     語言塑造大腦

     語言影響認知

     語言構(gòu)建民族

    

    語言、認知、腦三者之間的關(guān)系

     腦是語言和認知共同的神經(jīng)基礎。語言和認知通過功能可塑性和結(jié)構(gòu)可塑性影響腦的進化和發(fā)育。語言塑造大腦。

      經(jīng)過語言塑造的大腦又會反過來影響人的認知和語言。

     語言、認知、腦三者之間相互作用既可以是直間的，也可以是間接的。

  詞就是概念的關(guān)系，思維活動就是詞的連接。

 

  語言與認知雙向的相互作用。

  1. 認知影響語言。

   維果茨基指出，任何詞都是概括。認知與語言的統(tǒng)一在詞義。詞義是思維和語言的統(tǒng)一，概括與交際的統(tǒng)一。

  2.語言是認知的中介和途徑。

     語言是認識世界的眼鏡，語言也是認知認知的最重要的客觀現(xiàn)實。

 

  語言對認知的影響：

   1.語言影響認知方式

  影響習慣思考方式

  2.語言影響認知途徑和過程

  3.語言影響呢認知策略

  認知英文容易關(guān)注后邊的綴語變化，漢語容易關(guān)注形聲字聲符或意符這塊。

  4.語言影響認知過程的難易

 5. 語言影響認知結(jié)果

 語言如何影響認知

  1.通過語言標記

  英語的名詞動詞有后綴

  2.通過范疇和原型

  中醫(yī)的氣火較難翻譯

  3.通過某些中介

 大象因為頭較大，魚用尾巴游，因此量詞不都用個

 

    符合馬克思原理：馬克思和恩格斯說，人具有意識，但人并非一開始就具有純粹的意識。精神從一開始就很倒霉，注定要受物質(zhì)的糾纏，物質(zhì)在這里表現(xiàn)為震動著的空氣層、聲音，簡言之，語言。

     恩格斯說，首先是勞動，然后是語言和勞動一起，成了兩個最主要的推動力，在它們的影響下，猿的腦髓就逐漸變成了人的腦髓。

    恩格斯說，由于手、發(fā)音器官和腦髓不僅在每一個身上，而且在社會中共同作用，人才有能力進行愈來愈復雜的活動，提出和達到愈來愈高的目的。

    符合維果茨基的工具理論：人有兩種工具，一種是石刀、石斧乃至現(xiàn)代機器的物質(zhì)工具；另一種是符號、詞乃至語言的精神工具。

    符合感知不變式加標記的觀點

    Caroll認為，兒童習得語言前，就通過和環(huán)境接觸獲得辨認物體的能力。兒童發(fā)現(xiàn)物體在不同環(huán)境中反復出現(xiàn)，于是有了概念，即感知不變式。兒童學語言過程可部分地理解為感知不變式加標記的過程。在多數(shù)情況下，語言標記和兒童的感知不變式一致。但也有這樣情況：語言標記幫助兒童注意到一些新概念；或者語言標記很兒童以前獲得的概念不符，這時兒童就會學會用語言改變他們對經(jīng)驗的劃分。既然不同語言對經(jīng)驗的編碼方式不同，語言使用者也傾向與按語言提供的范疇去區(qū)別和辨認經(jīng)驗，這回影響他們的認知和行為。