【讀書】流放的老國(guó)王
作者的父親是一名阿爾茨海默癥癥患者。他在書的首頁(yè)寫到：因?yàn)楦赣H無(wú)法從橋那頭走到我的世界來(lái)，因此我必須走到他那里去。這段不平常的日子，我們一直在一起。
我想我也應(yīng)該對(duì)我的爸爸懷有這份柔情。因?yàn)檫h(yuǎn)嫁，我半年時(shí)間才能回一趟老家，才能參與爸爸的生活一下，其實(shí)我對(duì)爸爸的日常生活并不了解。
我以為爸爸喜歡熱鬧，喜歡兒孫繞膝，回來(lái)才發(fā)現(xiàn)爸爸特別怕吵鬧，非常喜歡安靜。可能是我不�；丶遥呀�(jīng)習(xí)慣了孤獨(dú)了吧。
我以為平時(shí)父親不愛做飯，我?guī)退囊幌律睿黾有┤馐乘麜?huì)非常喜歡。這次我卻發(fā)現(xiàn)：爸爸不光肉食嚼不爛，連吃水果蔬菜都有些困難。我建議他換全副的假牙，爸爸說(shuō)剛換了三顆，如果不用一下，錢就白花了。
在書中，流放的老國(guó)王是一個(gè)比較貼切而有點(diǎn)憂傷的比喻。一家之主，一家的核心，是家里所有人都要依賴的人，突然喪失了所有的能力。
我爸爸雖然沒有這么嚴(yán)重，可他也在逐漸喪失他的一些能力。
書中說(shuō)：老年是一個(gè)不斷失去的過(guò)程，不斷的失去各種各樣的能力。不管你怎樣努力，它都是一個(gè)失去的過(guò)程。衰老是生命無(wú)可回避的潰敗，我唯一能做的就是理解它。
可我真的做到理解爸爸了嗎？沒有！我連他的日常生活都不了解。沒有了解，何談理解呢？
我想給的都是爸爸并不需要的東西，當(dāng)他好不容易找到一個(gè)面對(duì)面的機(jī)會(huì)向我傾訴時(shí)，我沒有耐心傾聽，而且我還否定了他的感受，直言不諱說(shuō)他的煩惱沒有任何的意義。
書中說(shuō)：當(dāng)你指出老人的錯(cuò)誤的時(shí)候，老人就會(huì)顯得特別的尷尬和無(wú)助，那種情緒是非常失落的。
我想爸爸正在經(jīng)歷同樣的尷尬、無(wú)助和失落吧！
我試著了解爸爸、試著去理解他，然后再探索和爸爸和諧相處的方式。
1.對(duì)老人表示理解和贊同之后，老人就會(huì)覺得很開心，覺得心安理得。
2.不要否定，糾正他。
3.不再努力的改變父親，不再給父親講道理。
4.耐心，不強(qiáng)迫老人做事。
5.好好的享受這一刻就好了，這是我離父親最近的那一刻。
看到書中的這些建議，真的讓我驚喜不已。
一個(gè)幫人延長(zhǎng)生命的方法，那就是幫老人重新喚回生命的愿望，讓他的生命重新有了意義和價(jià)值。
作者意識(shí)到了疾病對(duì)父親的盤剝，才讓他更加珍惜與父親在一起的每時(shí)每刻。他說(shuō)：當(dāng)所有的希望都破滅了之后，我們的心才活了過(guò)來(lái)。幸福的感覺在于死亡靠近時(shí)變得特別的明顯，幸福不在我們期待的地方出現(xiàn)。
最后，作者把父親送進(jìn)了養(yǎng)老院，在我們的傳統(tǒng)意識(shí)里都認(rèn)為：把老人放在養(yǎng)老院是不孝順的行為。其實(shí)不然，在那里老人能夠得到專業(yè)的護(hù)理，還有一些同齡的老伙伴可以一起游戲、一起談天說(shuō)地。而且把老人放進(jìn)養(yǎng)老院不是絕對(duì)的不管，而是要經(jīng)常的去探望，陪老人聊聊天。
在養(yǎng)老院里，作者和父親之間也發(fā)生了很多溫暖的故事。
父親心疼作者的手冷，他說(shuō)：“你們可以做你們?cè)摳傻氖�，我可要暖暖這只手。”。畫面非常的溫馨。當(dāng)老人連自己的記憶力和意志都開始喪失的時(shí)候，他還沒有忘記要幫他的孩子暖一暖手。
聽到這里，我也流淚了，每一位父親都愛自己的孩子，我的爸爸也何嘗不是？上次我給爸爸寫信，我還說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)父親不愛我是一個(gè)偽命題。因?yàn)槲覀冎g有很多溫馨難忘的回憶。
只要我相信爸爸是愛我的，我們之間的感情就沒有問(wèn)題。至于如何了解、理解和照顧好爸爸，那是我該努力做好的事。
樊登最后動(dòng)情的分享：父母在年老之后，依然擔(dān)負(fù)著教育子女的責(zé)任。在我們年齡小的時(shí)候，教我們學(xué)寫字、學(xué)走路了、教我們學(xué)做人、教我們學(xué)說(shuō)話，在年老的時(shí)候他用他的衰老告訴我們什么是衰老，告訴我們什么是人生必然的經(jīng)歷，讓我們認(rèn)識(shí)什么是老年，什么是生命的珍貴。
深以為然，最后，感謝父親！感謝生命！唯有珍惜，才算不負(fù)此生。
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