教如何學習，現(xiàn)在教如何做研究，那么學習與研究之間有什么卻別呢？
學習：追求深度。有套路：練習、跟隨、重復
研究：追求廣度。沒套路
舉個栗子：運動員需要學習，而教練需要做研究
一、做研究需要的三種意識
、作品意識：賦予自己儀式感和動力
、目標意識：防止自己在研究的過程中跑偏，可以用上帝視角隨時檢查自己做的事情是不是與研究相關(guān)。
、局外意識：千萬不要沉溺于自己的文本資料中
二、研究成本
財務(wù)、精力、時間。
有時候研究成效差可能是研究成本投入不夠：半途而廢、心疼花錢、沒有時間。
三、如何搜集研究資料？
、主動性：保證能找到足量的資料
、寬泛性：可以跳出單一的維度，比如同樣是“多”可以是重復的數(shù)量多，也可以是數(shù)量少種類多。廚師一樣菜要做無數(shù)次，但是美食家一樣菜只吃一次，但是要吃無數(shù)種菜，前者是學習，后者是研究。
、對研究資料要節(jié)制節(jié)制與“足夠多”并不沖突這里的節(jié)制有三點含義：
不沉溺文本的節(jié)制 不要研究一會兒就跑題了去研究其他的了，比如達芬奇開始只是對美術(shù)有興趣，后來去研究人體，最后甚至去親自解剖尸體了。
去粉絲化：不能以粉絲對待偶像的態(tài)度去研究人物，要對比和客觀，對負面評論也要關(guān)注。
去感情化：不帶感情的去研究任何東西，才能減少研究的偏差
四、批判性思維
、抓住本質(zhì)：做對比給研究對象樹立一個相似或者對立的對象，找出兩者不同
具體操作：
首先，通過局外意識獲得研究資料；
其次，與其他文本或?qū)ο髮嵌葘Ρ龋?/div>
最后，不帶任何感情，對對比得出的結(jié)論進行解釋。
、找出規(guī)律：做類比從一個簡單的已知規(guī)律順藤摸瓜，更好的認知陌生的事物
總結(jié)：用不同認清本質(zhì)，用相似連接進而了解不同事物。
五、輸出
、研究的三種結(jié)果
證明你原來的想法對了
證明你原來的想法錯了
研究到最后有了新發(fā)現(xiàn)，并把研究成果化
、學術(shù)性的四個要點
文本量大
邏輯性嚴密
避免情緒化
六、學術(shù)論文寫作要點1、正確性2、可靠性：有出處3、趨勢性：多年之后依然有很高的價值4、普適性：太個性的單憑興趣的研究普適性就是比較低的，被引用的機會也大大減少。
如果能掌握英文，閱讀學術(shù)著作，對學術(shù)論文寫作的提升有很大好處。
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