【如何學(xué)琴】琴童家長準(zhǔn)備課
家有二娃，老大近八歲，在她六歲半時(shí)給她報(bào)了一個(gè)小提琴培訓(xùn)課，師從了省交響樂團(tuán)的一位老師，網(wǎng)購了一把1/4小提琴，學(xué)了十節(jié)課，就給報(bào)停了，原因是孩子不愿練習(xí)，我那段時(shí)間也忙，陪練的時(shí)間也少，自然也就進(jìn)步緩慢了，索性就給停了，免得每天除開作業(yè)時(shí)間，再增加一段雞飛狗跳的場景。這一停就停了一年，想著何時(shí)把那把落灰的小提琴重拾起來，正巧聽了嚴(yán)伯鈞的“琴童家長準(zhǔn)備課”，感覺方向瞬間明朗，果然還是專業(yè)的事交給專業(yè)的人辦，放心。
嚴(yán)伯鈞：新銳藝術(shù)研究者，藤校理科學(xué)霸，從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，深研古典音樂起過2000首。他一共分了九個(gè)版塊的內(nèi)容來介紹。
1.學(xué)琴預(yù)備：
讓孩子愛上音樂。?很多家長覺得學(xué)琴之路是從買琴找老師開始，這也是為什么孩子學(xué)得痛苦，家長陪得也難受。其實(shí)真正的起步是從對孩子的耳朵的熏陶開始，從而激發(fā)孩子的興趣。曾聽過一句話：好的教育是點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的興趣之燈。而激發(fā)孩子學(xué)音樂的方法有三：
在家庭當(dāng)中制造音樂的氛圍。
就像學(xué)語言一樣，浸泡式學(xué)習(xí)，充分利用孩子的碎片化時(shí)間。
聽得多了，耳朵就靈敏了。
用好音樂刺激孩子學(xué)琴的欲望。
基礎(chǔ)功的練習(xí)相對來說是比較枯燥的，如果讓孩子自發(fā)的立愿：‘哇，這曲子太好聽了，我也要演奏出這么美妙的音樂’，這個(gè)前期的階段就會比較容易度過。相反，如果孩子從來都沒有聽過那些大師的經(jīng)典曲目，孩子都不知道為什么要每天做這些看不到頭的練習(xí)，那么孩子必定是苦大愁深的。
通過聽音樂，觀察孩子的音樂偏好。
蘿卜酸菜各有所愛，從給孩子聽音樂中，觀察孩子對不同音樂的喜好和敏感度，從而因材施教。
需知音樂有四個(gè)不同的維度，一是旋律，二是節(jié)奏，三是音色，四是和聲。
作者還提供了福利歌單：一百首古典名曲。
第一步：打開QQ音樂搜索“嚴(yán)伯鈞”，第二步點(diǎn)擊“用戶”欄就能看到了。
2．音樂啟蒙從什么樂器開始
我就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，從難度較大的小提琴開始，只為了圓我自己的一個(gè)夢，而鋼琴當(dāng)時(shí)卻因?yàn)閿y帶不方便，太大眾化了而被淘汰出局。
作者認(rèn)為如果孩子決定要學(xué)音樂，用鋼琴啟蒙是最穩(wěn)妥的。不管以后學(xué)習(xí)什么樂器，都可以以鋼琴的三四年的練習(xí)為基礎(chǔ)。年齡最好是四歲之后。小提琴啟蒙難度相對更高。管樂，至少要等到八歲之后，聲樂則要等到完成變聲之后才能決定。
3. 如何精明的買琴
大原則：最好一步到位。
1. 樂器是個(gè)耐用消費(fèi)品，它不用總換，而且具有保值效果。說的再不濟(jì)點(diǎn)，萬一孩子中途放棄不學(xué)了，也可以轉(zhuǎn)手。當(dāng)時(shí)我們在買琴之前，小提琴老師就拿了一把二手小提琴問我們要不要購買。
2. 好的樂器才能拉出好的聲音，這樣會給孩子以自信，對他今后的音樂學(xué)習(xí)非常重要。
這一節(jié)里作者還大致介紹了四大類樂器的入門大致價(jià)格范圍和推薦的品牌。
4. 選擇啟蒙老師的四個(gè)原則
四個(gè)選啟蒙老師的原則；
1. 高開高走。練琴練的是孩子的肌肉記憶，從小建立的肌肉記憶，如果練歪了以后是很難改的。畢竟改壞習(xí)慣比從零開始建立好習(xí)慣難得多。
2. 科班出身。古典音樂經(jīng)過幾百年的發(fā)展，積累和錘煉已經(jīng)不單單是一門手藝，而是一個(gè)擁有非常龐大系統(tǒng)的學(xué)科。
3. 在教學(xué)過程中，一定帶樂器示范。
作者說這是一個(gè)硬性標(biāo)準(zhǔn)。這一招可以幫你排除那些渾水摸魚的老師。對于啟蒙階段的孩子，理解力還不成熟，最好的辦法就是老師在樂器上示范，孩子跟著做。而且?guī)菲饕矀?cè)面反映了老師的教學(xué)態(tài)度。如果只是孩子在那演奏，老師只是在那兒，好像高手一樣點(diǎn)撥幾句，這個(gè)教學(xué)效果其實(shí)是很差的。還有一點(diǎn)好處就是可以激發(fā)孩子對演奏樂器的渴望。這會帶動(dòng)孩子的積極性，可比居高臨下的批評和鞭策管用多了。
4. 老師應(yīng)該是教音樂，而不是教機(jī)械的手指運(yùn)動(dòng)。
音樂教的是一項(xiàng)審美，而不是一門技術(shù)。所以在教授過程中，如果不僅是教技術(shù)指法，還能對孩子進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)的教育，這就是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
5. 如何判斷孩子的音樂前途
判斷孩子能不能成為專業(yè)的音樂工作者的方法，一看興趣，二參加比賽，三去考附小附中。
作者還講了如果真從事了音樂道路，職業(yè)出路大概是什么樣子。
即使最后未成為專業(yè)的音樂工作者，在過程中也磨練了他的意志，提升了他的審美力，這對他以后的任何工作都是有意義的。
6. 如何正確地練琴
足夠的時(shí)間，一萬小時(shí)定律；練好基礎(chǔ)是不著急，同時(shí)也要重視參加音樂社團(tuán)和提升綜合素養(yǎng)。文中作者還介紹了國外的一流的音樂學(xué)院。
7. 如何正確地看待考級
又一次顛覆了眾人的觀點(diǎn)。
真相一：專業(yè)人士并不考級。
考級是針對業(yè)余學(xué)琴的孩子設(shè)置的，真正的專業(yè)人士，根本就不考級。
真相二：考正確的級
? 考級是一個(gè)復(fù)雜的多體系系統(tǒng)，音樂考級并不存在有全國公信力的證書，但有一些系統(tǒng)，由于它年代久遠(yuǎn)，確實(shí)公信力比較強(qiáng)，如中國音樂學(xué)院，英國皇家音樂學(xué)院。
真相三：正確的考級是檢驗(yàn)工具
? 它是檢驗(yàn)工具，但絕對不要成為孩子學(xué)音樂的目標(biāo)。跟考級相比，比賽其實(shí)更加有含金量。所以這些其實(shí)都是手段，目的很明確，讓孩子愛上音樂。
8. 如何陪孩子練琴
三不要。
第一：不要過份投入；
第二：不要把考級，比賽的成績作為老師的KPI
第三：永遠(yuǎn)不要許諾孩子，等你考到了某一級，你就可以不要練琴了。
三要。
第一：跟著孩子一塊進(jìn)步。
第二：真心的欣賞和鼓勵(lì)孩子。
第三：把音樂當(dāng)成你家里一個(gè)常見的環(huán)境，一種溝通方式。
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