【幼兒識字】中華字經(jīng)快速識字法

【幼兒識字】中華字經(jīng)快速識字法 內(nèi)容簡介：《中華字經(jīng)》是世界上最奇妙的漢字學習課本。奇妙之一在于全文4000漢字沒有一個字是重復使用的，當你學完這篇韻文時，就等于學完了人生常用的全部漢字。奇妙之二在于它是我國第一部音樂伴奏的吟唱式教材，孩子們能在歡快的音樂背景中將4000漢字唱出來。奇妙之三在于它能集識字、組詞、習韻、正音、學知于一身，是諸多識字方法的集大成者。奇妙之四在于它還是我國歷史上第一部，也是唯一的一部按照漢字使用頻率編寫的《韻文式常用字表》。這個《字表》包括了語文教學大綱規(guī)定的學生用字2500個（小學字量）；國家漢語水平考試大綱（HSK）規(guī)定的常用漢字2905個（初中字量）；國務院公布的常用漢字3500個（高中字量）；計算機國標字庫的基本字3755個（常用字量）。據(jù)國家標準總局對漢字字頻的統(tǒng)計結果，它覆蓋了社會科學和自然科學文章用字的99.81%，幾乎是中國人一生中常用的全部漢字。
 
《中華字經(jīng)》的創(chuàng)作與專家們的教學思想是緊密相聯(lián)的。他們認為識字才是學習漢語的切入點。過了識字關，閱讀和寫作問題都會迎刃而解�？墒前倌暌詠�，我們總是模仿英語教學把閱讀作為切入點。甚至提出了“先閱讀，后識字”的極端觀點，這是一個根本性的錯誤，也是語文教學改革“屢改屢敗”的原因。英語學習的起點就是閱讀，所以西方提出了“早期閱讀”的理論。漢語學習的起點只能是識字，所以自古以來我國“蒙學以識字為要務”。這是由文字的不同性質(zhì)決定的。因此，學習漢語首要解決的就是識字問題。過了識字關，閱讀問題會迎刃而解。
 
但是，擁有世界上使用人數(shù)最多的漢語言文字，卻沒有一本像天下第一字書《千字文》那樣的高效識字課本，能一統(tǒng)天下1400年而不衰�！吨腥A字經(jīng)》就是奔著這樣的目標，在繼承中華民族數(shù)千年蒙學遺產(chǎn)的基礎上，根據(jù)現(xiàn)代漢語二次構詞的特征創(chuàng)造出來的傳世之作。它不僅是一本識字教材、一項科研成就，更是一款具有收藏價值的藝術珍品。
 
《中華字經(jīng)》的內(nèi)容分為天文、地理、人倫、大道、政治、經(jīng)濟、歷史、文化、科技、體育……等五十類經(jīng)典知識。其中所論及的知識范圍，即便是大學畢業(yè)生也未必全部掌握。一字可指一物品、一詞可指一事件、一句可指一典故、一節(jié)可指一歷史。隨著年齡的增長，學習一遍有一遍的收獲，閱讀一遍有一遍的長進，不僅能學到人生常用的漢字，更能學到門類眾多，終身受益的文化知識。《中華字經(jīng)》的版式是邀請眾多心理學家、語言學家和教育學家專門根據(jù)兒童的心理特點設計的。首先它考慮兒童視覺發(fā)育不全的因素，將漢字放大為圖形，實現(xiàn)了圖形認讀；其次，它根據(jù)兒童的視敏度，將漢字分成不同等級，用最敏感的紅色系列表示高頻字，造成最強烈的視覺沖力；再次，它在保證語感完整性的前提下，使每句韻語都處在最佳視覺和聽覺記憶區(qū)內(nèi)，將記憶干擾減少到最低程度；最后，它的內(nèi)頁采用國際流行的環(huán)保底色，能使兒童閱讀課文不疲勞。這些獨具匠心的設計，保證了兒童記憶漢字的準確性和可靠性，起到了事半功倍的效果。
 
《中華字經(jīng)》是一部按照漢字自身規(guī)律編寫的系統(tǒng)識字教材。它不同于社會上的游戲識字或兒歌識字。它的教學目標是“快速識字，提前閱讀”；教學原則是“音形對應，直讀成誦”；教學方法是“建立字序，逐塊分割”；教學步驟是“鯨吞、反芻、遷移、整合”；教學形式是“動靜結合，形式多樣”。在教學過程中充分發(fā)揮漢字的圖畫特征，培養(yǎng)兒童的觀察力、理解力和想象力。在幼小銜接的目標下，引導孩子從無意學習轉向有意學習，從游戲主導轉向教育主導，從具象思維轉向抽象思維。
 
中華字經(jīng)》共分為四冊，第一冊13課講述13類知識，248句992個漢字；第二冊13課講述13類知識，252句1008個漢字；第三冊11課講述12類知識，250句1000個漢字；第四冊13課講述13類知識，250句1000個漢字。并配套有孩子們喜聞樂見的游戲光盤、發(fā)聲學習機、字卡、閱讀教材、教案等供選購。前二冊以識字為主，閱讀為輔。后二冊以閱讀為主，識字為輔。前兩冊是高頻字，掌握后就過識字關，開始進入閱讀階段