【讀書】跨越式成長

 

《跨越式成長》這本書告訴我們，每一個人都可以脫胎換骨，每一個人都可以長成一個你過去想象不到的人。

1、如何實現(xiàn)思維轉換

我們先來看一個案例。有一個叫格雷厄姆的年輕人，從小不愛學習，喜歡玩音樂，很有音樂天賦，后來成為了一個爵士樂手，而且他的爵士樂很受歡迎，唱片賣到了白金銷量。有一次，格雷厄姆去參加一個公益活動，是一個癌癥孩子的福利院，在那個地方他徹底被打動了，他覺得音樂幫助不了這些身患癌癥的孩子。什么才能夠幫助他們呢？醫(yī)學。所以他決定要成為一個醫(yī)生。

你想想看一個音樂家，從來沒有好好學過數(shù)學，他就硬著頭皮去考試，用一年多的時間攻克一門很難的課，再用一段時間再攻克一門很難的課，最后竟然真的被他考上了頂級的醫(yī)學院，然后成為了一名醫(yī)生。這就是思維轉換的力量。如果你真的愿意努力去嘗試，努力去做，沒有什么事是你學不會的。怎么才能夠實現(xiàn)思維轉換呢？

1、讓沒用的過去成為優(yōu)勢

有一個荷蘭人叫塔尼亞，她在大學里面做文員的工作，她的優(yōu)勢是喜歡打游戲，后來她們學院要開一門遠程課程。在一次會議中，大家都抱怨說這個論壇太難管理了，說論壇里邊說什么話的人都有，還有很多人說臟話，還有很多人身攻擊。然后塔尼亞就插了一句說：水軍是要管的。”然后那些教授問：什么叫水軍？”教授竟然不知道什么叫水軍？塔尼亞就激動了，說你們連水軍都不知道嗎？沒有人管這些水軍怎么行呢！后來教授一聽，說你懂這個？她說我有十幾年經驗！她打游戲打了十幾年，最后委以重任，升職做了網絡管理員，管理所有的學員和用戶。

這就是我們說，你過去沒用的這些東西很有可能會成為你今天的優(yōu)勢。我們要學會把握人生的第二次機會，你認為不重要的一些能力很有可能蘊藏著大量的價值。

2、非傳統(tǒng)學習

什么叫非傳統(tǒng)的學習呢？我們看一個案例，有一個叫扎克的人9歲從學校輟學了，原因是不適應學校環(huán)境，天天有人欺負他，每天跟人打架，老師也不幫著他。當他的爸媽同意他輟學的那一天，他的老師跟他講了一句話，說：”你的人生不可能再有任何更好的期望。然后他就開始一個人在大街上閑逛，最早干的一份工作是掃廁所。當作者見到扎克的時候，扎克25歲，是危地馬拉一所大學的院長。他從一個9歲輟學的孩子，變成了一個大學的院長，這是怎么做到的呢？

扎克9歲就走入社會，開始進入沒人管的程度，然后激發(fā)了興趣。他一邊打工一邊晃的過程當中，有一次聽一個教授的演講，突然愛上了音樂，說這音樂太美妙了，他要學這個音樂，于是他就去找了這個教授。教授說你已經不上學了？那挺好，你回去，你先把哪個哪個樂章，什么什么音樂給我聽熟了。然后這個孩子就如饑似渴地扎入到了音樂當中，他覺得這樣學習才有意思。

然后就開始學習音樂，在教授的業(yè)余輔導之下，他沒有回歸主流的教育，沒有按照小學，初中，高中這么上下來，他就是自己跟著教授學音樂，最后在他15歲的時候，考上了紐約大學。最后他畢業(yè)的時候，拿到的是一個音樂、政治、哲學、經濟學的綜合學位，收到了危地馬拉這所大學的邀請，說我們希望你來幫我組建這個新的學院，到危地馬拉當了學院的院長，這就是傳奇的經歷。

2、非傳統(tǒng)學習的應用

作者說有的國家都是以非傳統(tǒng)學習立足的，比如新加坡。新加坡有一個原則，叫作打造π型人才。我們聽說過T型人才。T型人才就是你有很好的基礎知識，你有廣泛的涉獵，但是你有一項優(yōu)勢，這個叫T型人才。新加坡認為T型人才不夠，你必須打造π型人才。什么叫π型人才呢？就是要有兩個足夠深入的技能。這兩個技能分別叫作第一技能和第二技能。第一技能與工作相關，第二技能與激情相關，這叫”π型人才，而且π”型人才的技能是要更替的。

你始終都要有一個與工作相關的第一技能，還要有一個與激情相關的第二技能。過兩天你的第二技能，很有可能就會成為你的第一技能，然后，你還得培養(yǎng)自己下一步的激情，這時候你的人生才能夠不斷地迭代。那當我們的職業(yè)生涯止步不前的時候，該怎么辦呢？

比如，有一個叫特倫斯·謝諾夫斯基的物理學家，在普林斯頓學量子力學，他的導師是諾貝爾物理學獎的得主。他們在普林斯頓上物理課的時候，發(fā)現(xiàn)考試卷子沒人會做。于是他們發(fā)起了一個抵抗運動，讓教授來做這些題，結果教授也不會做。后來發(fā)現(xiàn)這些題特倫斯·謝諾夫斯基竟然會做，我們看出他是一個天才型的物理學家。但是天才型的物理學家也有遇到瓶頸的時候，他在四五十歲的時候陷入瓶頸。因為沒有錢做研究。他去普林斯頓申請儀器，但他要的儀器普林斯頓實在買不起。因為量子力學能夠用的儀器都是數(shù)以億計的，都得幾個億，甚至幾十個億。怎么辦呢？于是他去參加了很多社交活動。在參加一個生物學聚會的時候，突然發(fā)現(xiàn)說這東西我能搞，他用量子力學的能力，進入到腦科學的行列。他開始研究生物學，然后不斷地發(fā)表論文，做研究，最后成為了美國科學院的院士。后來成為了普林斯頓的一個傳奇性的人物。所以，作者給出的建議有幾條。

1、警惕止步不前

作者說，當你的職業(yè)生涯止步不前的時候，首先你要當心止步不前這件事。我們很多人對于止步不前沒有反應，比如工作止步不前，每個月發(fā)著穩(wěn)定的工資，不上不下。但這種穩(wěn)定會殺死你，因為人一輩子要想圖穩(wěn)定的話，那就是不進則退。所以你必須得有一種進攻的態(tài)勢，你必須得讓自己不斷地豐富，所以對于止步不前這件事，你得有警惕。

2、建立關系網

建立關系網，去找到合適的位置，多參加各式各樣的高端活動。比如法律跟我沒關系，認識幾個律師挺好的；醫(yī)學跟我沒關系，多參加一些醫(yī)生的聚會，聽醫(yī)生聊聊天。

3、 學會選擇性忽視

機會很多，雖然交流有很多，但是不能什么都干。不能覺得哪個都是機會，我這個也想學，那個也想學，你還是需要經過慎重的思考。如果要能夠做得好，需要有謙遜和開放的心態(tài)，只有這樣你才能夠深入進去。然后浸淫其中，獲得心流體驗，只有這樣你才能夠成為專家。

3、化中年危機為中年機遇

作者說中年帶來機遇。為什么呢？因為人到中年以后，工作穩(wěn)定了，基本上已經解決了溫飽問題。這時候你才能夠騰出手來，去思考自己的樂趣。不要害怕干擾，干擾有時候并非是壞事，干擾很有可能會帶來優(yōu)勢。

比如，有一個孩子從哥倫比亞到德國去求學，后來進入惠普，然后從惠普又調到了美國在硅谷工作。在硅谷工作的時候，他覺得每天通勤上下班，實在是太累，他說這不是我要的人生。于是決定自己創(chuàng)業(yè)，最后找到了一個他特別想干的工作就是做木工。

這就是我們說人到中年有機遇，你跟別人不一樣，你的想法跟年輕人不同，因為你有大量的不一樣的背景。你不要等到一件事做不下去了，再去想下一件事。”因為未雨綢繆很重要。怎么想下一件事呢？那就是跟激情相關。我們要能夠學會激情導向，然后工作導向，兩種技能。

1、慕課

慕課就是我們說的在線教育。超級慕課的學習者，能夠做到一年學幾十門課。因為你想學什么，全都擺在那兒。慕課的學習方法跟別的課程不一樣在哪呢？它入學很容易。一門課十塊錢，二十塊錢，你想聽多少遍都行，想考多少遍考多少遍，直到你考過為止。

慕課的理念是我們要相信未來的社會看的是能力，不是那張文憑，所以我只能給你一個證明，證明你學過這門課，但不代表學過這門課的人都厲害，因為學過這門課的人無數(shù)。當這樣的方法出來以后，大量的人通過慕課改變了自己的命運。

2、知行合一

最后我們學了東西就得去用，在實踐當中找到反饋，只有這樣我們才知道需不需要學點別的知識。所以學以致用，知行合一。所以，我們應該知道教育針對的是所有人，我們一談到教育，應該想到的是你自己，人到中年，甚至到了晚年，也并不少要按照過去人們所規(guī)定的慣性去生活，而是要有激情的生活，要尋找我們的下一個技能，然后讓我自己不斷地進行思維轉換，不斷地迭代，更重要的是要相信，跨越式成長是一定能夠實現(xiàn)的。

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