【認(rèn)知方法論】吳伯凡帶你清點認(rèn)知
【認(rèn)知方法論】帶你清點認(rèn)知
吳伯凡老師是羅振宇老師非常推崇的老師,我也讀過吳老師的《伯凡日知錄》,現(xiàn)在的《伯凡:認(rèn)知方法論》一直想訂但是由于其他幾個課程還沒學(xué)完就一直想等等再訂吧。
我對吳老師的印象是很博學(xué),他有很多具體的細(xì)小的例子,而且引用很多名人名言都是脫口而來。感覺他就像是個行走的圖書館。我能感受到吳老師是對很多道理有切身的體驗后變成自身的認(rèn)知的。由于自己的資歷尚淺很多時候只能領(lǐng)悟一部分內(nèi)容。聽吳老師的課有時候感覺很簡單,他邏輯框架給你搭的很清晰,例子也很接地氣,有時候感覺很難,因為不明白他引用的這個東西和講的東西的內(nèi)在關(guān)聯(lián),這就是自己認(rèn)知的貧乏造成的。比如說在這次課程中,老師提到我們腦子里要有知識的框架,就像一個個小格子,當(dāng)遇到相應(yīng)的知識就該放到對應(yīng)的格子,然后老師說了一句“我們不能用200萬的像素拍出2000萬像素的照片”我直接忽略這句話,隱約覺得跟上面沒啥聯(lián)系,后來在薛兆豐老師的啟示下才明白,我們腦子里沒有那么多細(xì)密的格子,對知識的分類沒那么細(xì)就像一個低像素的相機,看不見更細(xì)節(jié)的內(nèi)容。所以每個人眼中的世界真的千差萬別。
這次的直播的內(nèi)容還是比較少的,其實是在宣傳《伯凡:認(rèn)知方法論》,更多的內(nèi)容應(yīng)該在課程里。這次的直播邏輯很清晰,第一講學(xué)習(xí)中常犯的錯誤;第二講兩個特別簡單又高效的認(rèn)知方法;第三講怎么制定你的2019年新年計劃。
1、破除誤區(qū):學(xué)習(xí)的目的不是存儲
偽學(xué)習(xí):專門專注聚焦于初始輸入,通過不斷地初始輸入來緩解這種認(rèn)知焦慮。
這個是最大的誤區(qū)。我們平時覺得自己看了很多書,學(xué)習(xí)了很多課程,最后怎么感覺生活和認(rèn)知也沒有特別大的改變。工作后的學(xué)習(xí)有點像是另一種娛樂,聽聽這個觀點蠻有趣的,那個說法好有道理,但是過后就忘,對改變自己的認(rèn)知和生活的幫助很小。
肌肉記憶與純粹的大腦記憶的一個重要差別:肌肉記憶的輸入和考試評估是同時發(fā)生的。到位不到位,自我反饋馬上跟上。
這是解釋偽學(xué)習(xí)里出現(xiàn)的“過后就忘”這一現(xiàn)象的。自行車我是小學(xué)五年級學(xué)會的,后來一直沒騎過,大學(xué)畢業(yè)后四年才又開始騎,還會。如果學(xué)習(xí)知識也有這種效果就好了。我現(xiàn)在做教育培訓(xùn),很多孩子學(xué)知識也是學(xué)了就忘。目前我們的解決辦法就是重復(fù)練習(xí),不斷聽寫,直到形成肌肉記憶。母親啊這個方法效果不好的原因有二:一時執(zhí)行不到位;二是沒有形成認(rèn)知框架,把詞語放到大腦中相應(yīng)的格子里。
每個知識都是鮮活的,都有完整的骨骼和血肉:聽老師講課聽得很嗨,過后只能說出了只字片語。這個知識其實在我們這是死的,雖然你看到了他,但是你沒有認(rèn)識他。
這個認(rèn)知是我今年最大的認(rèn)知提升。就是道理要穿過你的身體才能變成你自己的。很多道理我們聽得很認(rèn)同,好像自己知道,但其實我們對這個道理一無所知。
學(xué)習(xí)是認(rèn)知的基礎(chǔ),認(rèn)知是一個生產(chǎn)過程,是一個有輸入、有輸出、有原材料、有終極產(chǎn)品的一個過程。
2、高效認(rèn)知工具
心理學(xué)中有一個概念叫具身認(rèn)知,是說我們的認(rèn)知很容易被環(huán)境影響。
具身認(rèn)知:你所有對世界的看法、感受、判斷,以及你的選擇是跟你的身體狀況,你的可控身體和不可控身體,以及身體外的我們(自己布局的的身體,包括你的房子、庭院、周圍的人、辦公室所處的位置)這些都是你身體的一部分。這些地方出問題了,它會影響你的情緒,影響你的認(rèn)知和你的判斷。這就是風(fēng)水。
影響認(rèn)知的三元素:理智,恐懼和欲望。我們總以為認(rèn)知是一個理智的腦力活動,實際上身心都是連在一起的。心由境生。
3、如何制定2019學(xué)習(xí)計劃?
原則:先回顧一下去年年初的時候,我曾經(jīng)以為如何如何,關(guān)于什么事情。在年底的時候,沒人告訴我,我認(rèn)識到了什么。
不以評估和考試作為基本進(jìn)階手段的學(xué)習(xí),都是偽學(xué)習(xí)。認(rèn)知的本質(zhì)就是產(chǎn)出,就是一套加工系統(tǒng)。
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